可爱的小鸟阅读及答案今天我上爷爷家去玩，爷爷给我捉了一只小鸟。它有一身黑灰色的羽毛，圆圆的脸上长着一对绿豆大的小眼睛，黄黄的小嘴，细长的小腿，可爱极了。我小下面是小编为大家整理的可爱的小鸟阅读及答案5篇,供大家参考。
可爱的小鸟阅读及答案篇1
今天我上爷爷家去玩，爷爷给我捉了一只小鸟。它有一身黑灰色的羽毛，圆圆的脸上长着一对绿豆大的小眼睛，黄黄的小嘴，细长的小腿，可爱极了。我小心地把它放进大盒子里，还拿好吃的东西喂它呢！我盼望着小鸟快快长大，就让我和小鸟一起来比赛吧！
可爱的小鸟阅读及答案篇2
《可爱的小鸟》教案 设计理念
《可爱的小鸟》这篇课文，讲述在一次远航中，水手与小鸟之间发生的故事。事例通俗易懂，但本文的特点是借物抒情，真正体会出借小鸟的思乡之情表达人的思乡之情，却有一定难度。《语文课程标准》指出：'语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元。“因此，留足学生自主学习的的时空，以读为本，以悟为本，把阅读与思考有机的结合起来，使学生在自读自悟中受到爱家乡，爱祖国的教育。 设计特色
尊重学生的独特体验和感受，引导学生自主研究和发现，把课堂还给学生，让学生成为课堂空间的主人。 教学目标
1、通过本课的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的思想教育。
2、学习借物抒情的方法，理解指定句子的含义。
3、有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢小鸟吗？都喜欢它们的什么？今天，我们一起来学习小鸟与水手之间发生的故事。
板书：可爱的小鸟
[谈话中，小鸟那活泼，可爱的样子，鲜活的呈现出来，激发了学生读书、探究的欲望。]
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读正确，流利，划出生字、新词，不懂的地方或联系上文理解。
2、再读课文，了解课文主要讲了水手与小鸟之间发生的事情。
[自学生字、新词与朗诵结合起来，促进学生把课文读正确，读流利，并从整体上把握课文的内容。]
三、重点理解，读中感悟
1、齐读第一自然段。
①说一说：文章的开头连续用了四个'没有“和一个'只有“，从这个简洁的句式中你感受到了什么？
②学生答后，教师板书：
没有„„没有„„没有„„没有„„ 远航 孤独寂寞
只有„„
③你能用这种句式说出一段话吗？
2、（过渡）主题是可爱的小鸟，课文哪些自然段写了它的可爱？请找出有关段落读一读。 ①学生自读2--4自然段，找出相关词句。
②交流汇报，教师趁机指导学生抓住重点词句加以归纳： 小鸟美姿
喝淡水 喂鱼肉 人鸟情深
放歌喉 献青春 ③重点体会：
出示句子，体会并指导感情朗读。
a、它坚毅地站在生活之舟上，在左右摇摆中寻索，开拓着生命的蹊跷。 b、人类给它以生...
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